les heros des langues(all, ara, chi, esp) Père et Tle

Texto: En mi escuela.

      Hoy he llegado tarde a la escuela. Y, como suele suceder en estos casos, el señor director estaba esperando a la puerta para regañarme. El castigo consiste en que no te deja entrar a clase, te tienes que quedar de pie en el pasillo y el profe te pone de falta, el tutor llama a tus padres… En fin un lio total, por cinco minutos. Pero es que en mi colegio son muy estrictos. “La puntualidad es, una regla de oro”, suele decirnos don Ángel el jefe de Estudios. La verdad es, lo que peor llevo tarde de vez en cuando. Pero es único malo ir al colegio, porque en mi escuela me lo paso muy bien.

     Los maestros son un poco pesados, todo el día recordándonos que debemos estudiar si queremos ser algo el día de mañana; pero yo sé que lo hacen por nuestro bien y porque nos tienen cariño. A mí lo que me gusta de verdad son los recreos; como tenemos un patio grande jugamos al futbol y nos divertimos mucho. También me gusta mucho la salida, cuando terminamos la última clase, a las dos y media. Sobre todo si es viernes y tenemos todo el fin de semana por adelante.

Majors en espagnol P ^ère , pág. 31

I. COMPRENSIÓN                                                                                                                                     7 ptos

1. ¿Qué problema de la educación plantea el texto?                                                                                     1 pto

2. ¿En qué consiste el castigo en esta escuela? ¿Cómo son los responsables de la escuela?                        2 ptos

3. ¿Por qué llegó tarde el niño a la escuela? Enumera tres cualidades de un buen alumno.                         2 ptos

4. Además de la instrucción, cite dos otras finalidades de la educación.                                                     2 ptos

II. EJERCICIOS ESTRUCTURALES                                                                                                      6 ptos

1. Sustituya el adjetivo posesivo por el pronombre posesivo correspondiente según el modelo.            2 ptos.

Modelo: Nuestro profesor es simpático→ El nuestro es simpático.

a. Mis camaradas están de viaje.

b. Su novia acaba de llegar hace diez minutos.

c. Tus trajes son de algodón.

d. Vuestra madre está cocinando arroz con pollo.

2. Conjugue el verbo entre paréntesis según convenga                                                                           2 ptos

a. De tener tiempo, (ayudar-nosotros) nuestra madre a cocinar el “Ndolè”.

b.  (comprar-yo) un “hummer” si tengo un mogollón de dinero.

c. Si hubierais escuchado mis consejos, (tener-vosotros) muchos invitados.

d. Envíemelo si usted (poder)

3. Transforme las siguientes frases para expresar la obligación impersonal.                                         2 ptos

a. Estudiemos antes de ver la tele.

b. Aprende la consigna de seguridad.

III. TRADUCCIÓN                                                                                                                                   3 ptos

Traslade al francés el último párrafo del texto.

IV. REDACCIÓN                                                                                                                                      4 ptos

Elija uno de los dos temas y trátelo en 25 líneas como máximo.

1. Según usted, ¿es normal que el profesor recurra al castigo para reprimir la indisciplina y la pereza? ¿Por qué?

2. Causas, consecuencias y soluciones de una boda precoz.